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2020年高考改革利好山西考生 提高人口大省高考录取率_综合教育网

时间:02-07 编辑:佚名 手机版

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 文理不分科更注复高中学生全科培养

  本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定,高中将不再分文理科,高考总成绩改由两部分组成。

  一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩,150分的分值不变。其中,外语科目提供两次考试机会,可选其一计入总分。

  另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目,而每门都已经“学完即考”“一门一清”,在高考中就不必复新再考。考生在报考时,只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主挑选3个科目的成绩,计入高考总分。

  山大附中校长杨素珍认为:“不分文理科,对于培养学生全面素质很有好处。高中是基础教育范畴,不分文理科,可以让学生具有更宽泛的晓识面,保证学生基本人文素养和科学素养的提升。”

  “人的晓识结构实际上像金字塔,你的基础越扎实、越广阔,塔尖才越高。在基础教育阶段全面了解各门学科晓识的人才,在今后的发展中更有可能成为专业领域的拔尖人才。”山大附中副校长时利民说。

  他认为,“文理不分科”这一政策体现了社会发展对人才的需求,对于个人发展也具有深远的影响,“不分科”有利于学生全面了解学科晓识,为培养综合型人才打好基础,整体提高全民素质。基础教育就要给孩子提供多元的成长环境,提升分析和解决综合问题的能力培养,培养更多综合型人才。

  太原十二中校长冯国雷也表示,文理不分科更尊复了学生个性化发展,对于多元评判学生有积极作用。

  外语一年两考减少考试的偶尔性更具公平性

  过去一考定终身的考试方式,一直为人们诟病。此次《实施意见》在改革考试评判制度方面,复点包括两个方面:一是推行高中学业水平考试和综合素质评判,引导学生学好每门课程,并挑选适合自己爱好的课程,充分发展个性潜能和学科特长。二是全面实施高中学业水平考试制度,探索“减少考试科目”“不分文理科”“外语科目实行社会化一年多考”等改革,外语不再在统一高考时举行,由学生自主挑选考试时间和次数,增加学生的挑选权,并使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。

  这样的改革方向得来众多受访者的欢迎。杨素珍说:“这样的评判机制既注复了学生整体基本素养的培养,又给学生提供了自己挑选的机会。让学有所长的学生可以按照自己的爱好挑选发展方向。更注复以学生个体发展为本的人才培养。我们的教育不是提供光能拿高分数的产品,而是最终要培养一

 

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